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《汉语拼音》出版的消息很快席卷了整个京城。

一时间,朝堂上下,一片哗然。

其实明朝开国初就非常重视教育,并且将教育纳入了国策。

从中央的国子监,到地方的府学、州学、县学、宗学、社学等,形成了一套从中央到地方都极为完善的教育体系。明朝办学的宗旨定位为“育才”与“教化”,确立了“治国以教化为先,  教化以学校为本”的文教政策,制定了一套较为完整、实用的教育制度来实行学校教育的功能。

但随着朝廷政治的逐渐腐败,逐渐有人开始钻起空子,科举腐朽,教育空疏。官学逐渐没落,逐渐变成了科举的附庸。私学在这种情况下开始崛起,书院数量大增,讲学之风日渐盛行。

自万历三十二年顾宪成、高攀龙重修东林书院以来,东林书院在社会上影响逐渐变大,  以至于天下书院,只知东林。东林党的影响力逐渐显现出来,。

哪怕开设书院的人真的是一心为公,公正廉洁,慢慢的也因一些人的变质而发生了改变。一些著名的书院往往终于成为社会舆论的中心,针砭时事,评议政治。到了后期,真可谓是“徒侣众盛,异趋为事”,“摇撼朝廷,爽乱名实”。

变质的,不是学问,而是人心。

一些不谙世事的书生,  自持一股意气,极易被人煽动,变成攻击政敌,甚至攻击皇帝的工具。

整天在朝堂上争着争那的,争来争去争的是什么?权利。

可权利到手了你发挥作用啊。

干事儿啊!

不干!

懒得干。

就喜欢党政。

可眼下出了个范景文,你范景文出个汉语拼音是什么意思?你要让天下人都读书识字?

那我们呢?

现在还看不出什么苗头,十年、二十年、三十年、五十年呢?

你要让那些臭当兵的个个都文韬武略?

我们掌控的晋升通道、教育资源怎么办?

我们不允许!

我们强烈抗议!

但抗议的话却又不敢摆在明处去说。

为何?

教化是功德无量的事儿,怎么说?

锦衣卫和两厂那么黑,谁敢说?

其实那天出了弘德殿范景文就品过味儿来了,陛下这是拿我当挡箭牌啊。唉,好难拒绝。自己会被抵触吧?切,谁在乎。只要皇帝信任我,权利在我手,我就能做事。我只做,不说。你们只说,做不成。

范景文不在乎,朱由检就更不在乎了。愿意干就好好干,不好好干就滚蛋。大明还真不缺愿意当官的人。

二月初一

他召见了全能天才宋应星。

“宋卿,朕让你教的那几个学生怎么样了?”

“刚学完高中课程,数学和物理都很难,所以进度慢了点。”

“能当老师了吗?”

“眼下恐怕有些仓促。”

“没事儿,让他们边教边学。朕在城中给你寻了一座宅子,到时候先在那里上课。皇庄那边朕给你留好的有一块儿地,你最近就着手动工建设,争取早点让他们搬过去。学校的学生你就从皇庄里招,  挑一些有灵性的孩子,告诉他们爹娘,在朕办的学校里读书。包吃包住包分配!将来都有官做。”

“是,陛下。”

“你最近辛苦点,多教一下学生出来。可以重点找一些科考失意,但本身很有才华的人。这方面你比较熟,多留意留意。”

“是,陛下。”

诶?不对啊,什么叫科考失意的人我很熟?就因为我考了五次?

两人又聊了一会儿,朱由检安排了一些学校需要注意的方方面面。正说这话,王承恩进来了。

“万岁,范景文求见。”

“让他进来。”

范景文大步流星地走了进来,行完礼后急促地说道。

“陛下,铁路竣工了!”

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